Texto 4 - Texto e hipertexto

O hipertexto é um termo que se remete a um texto em forma digital, e demais ferramentas que lhe dão acesso, tem a função de inter-conectar os diversos conjuntos de informações complementando assim o texto principal.
As principais características do hipertexto são:
- Intertextualidade
-Velocidade
- Precisão
- Dinamismo
- Interatividade
- Acessabilidade
- Estrutura em rede
- Transitoriedade
- Organização multilinear
O hipertexto acontece nos ambientes digitais, e sua lógica textual de funcionamento se baseia nos links.
Mas, a representação hipertextual da informação também depende do meio, pode acontecer no papel desde que as possibilidades de leitura superem os modelos tradicionais das narrativas.
Na educação o hipertexto pode impulsionar o aluno a pesquisa e a produção textual, o ensino acontece de forma incidental e por descoberta, pois o aluno participa ativamente do processo de busca e construção do conhecimento compartilhado .
Nos curos a distância o hipertexto é eficiente no planejamento e desenvolvimento, abolindo fronteiras que separam as áreas de conhecimento.
O hipertexto pode ser visto como um dos maiores recursos das mídias interativas, e a busca por informações é o maior objetivo.
Como essas informações são de grande extensão, elas só podem estar presentes na internet por meio de hipertextos, que as descentraliza em diversos fragmentos de textos menores interligados por links eletrônicos.
O hipertexto permite com que haja um rompimento dos limites entre autor e leitor, possibilitando uma relação ainda que indireta estabelecida pelos envolvidos.
Esse fato se dá com as possibilidades de intervenção e ampliação de um texto, portanto o texto jamais é uma obra acabada, pois ha´uma asociação de idéias, onde o escritor produz uma textualidade cuja coerência acaba sendo uma construção pessoal , pois não haverá dois textos extamente iguais fazendo do leitor um co-autor do texto.

Texto 3 - A aplicabilidade dos softwares educacionais

O principal objetivo dos softwares educacionais é dar suporte ao processo de aprendizagem, portanto, é necessário que esses softwares passem por uma análise prévia do professor.
Deve-se levar em consideração sua aplicabilidade dentro do projeto político - pedagógico da escola, se o mesmo irá inserir novas metodologias, e se levará o aluno a se interagir com a informação.
Dentre os objetivos desses softwares educacionais, um deles é fazer com que os alunos processem a informação e as agreguem aos seus esquemas mentais, construindo assim o conhecimento.
Se um educador é desprovido de critérios, planos e dominio de conteúdos, nem o mais perfeito dos sofrwares será uma ferramenta eficaz para que ele construa esse conhecimento com seus alunos.
É imprecindível utilizar, tanto dos educadores como dos educandos, todo o seu potencial para aprender a pensar e aprender a aprender diante desse novo modelo de ensino.
Acredito que, se soubermos como utilizar esses softwares, estes serão sem dúvida uma ferramenta poderosa de suporte às aulas, com eles pode-se criar aulas interativas com brincadeiras, jogos educativos e competições sobre conhecimento.
O objetivo central do educador é aprender a ensinar a aprender, por isso os softwares que apresentam características que proporcinam a aprendizagem seja pelos erros ou acertos é o mais indicado pois, proporciona o desenvolvimento da criatividade que os levem a reflexão e esperimentação incentivando assim a autonomia e a capacidade de atenção, criação e operação, desenvolvendo o raciocíneo lógico, crítico e investigativo.
Os softwares não são com certeza o salvadores da questão de aprendizagem, visto que o professor e insubstituível e é ele o gerenciador de recursos e o mediador do conhecimento. mas esses sofwares são ferramentas que podem se tornar recursos didáticos potencializadores da aprendizagem em conjunto com os saberes e as práticas pedagógicas do educador.